BASES DE LA MOTRICIDAD

  PRESENTACIÓN. El presente blog se divide en distintos apartados: El primer apartado es la portada , la cual contiene los escudos oficiales, el nombre de la escuela normal, grado, grupo, nombre del alumno, nombre del docente encargado del curso, nombre del curso y fecha. El segundo apartado es esta entrada ,  la presentación del contenido del presente blog.  Cómo tercer apartado se encuentra el propósito del curso. En un cuarto apartado se encuentra la justificación  qué es el porque del blog, respondiendo a una pregunta principal: ¿Cuáles son los principales rasgos académicos, profesionales y personales que el curso a lo largo del semestre aporta a mi formación, así como su importancia en un futuro profesional? El quinto, sexto y séptimo apartado contienen las UNIDADES (I,II,III) del curso, cada una contiene:  Portada. Contiene los datos más relevantes, los escudos oficiales  de la Escuela Normal, Nombre

  INTRODUCCIÓN. La presente unidad nos encamina a identificar de forma crítica, los elementos conceptuales que le dan sentido al conocimiento de la filogénesis de la especie humana. El término “Filogénesis” es un término introducido por Haeckel (1834-1919) para designar la historia evolutiva de una especie, género o raza y, en general, el proceso de la evolución ascendente de las especies. Dentro de esta unidad se realizaron tres evidencias, la primera lleva por tema “¿Cuáles son las diversas corrientes teórico pedagógicas que existen en torno al concepto desarrollo, crecimiento y maduración?”, la segunda “Teorías del desarrollo humano” y la tercera “Indicadores de la motricidad”. Dentro de la primer evidencia se abordan distintos conceptos, entre ellos: desarrollo, crecimiento, corrientes pedagógicas y maduración. Además de esto, durante la unidad se realizo un trabajo donde se investigaron diversos artículos que definieran estos términos desde un punto de vista científico, los

INTRODUCCIÓN. La presente unidad nos encamina a analizar mediante estrategias didácticas de la EF, para tener un conocimiento sobre el esquema e imagen corporal, desde un patrón motor hasta la consolidación de las destrezas motrices. Dentro de esta unidad se realizaron cinco evidencias, la primera lleva por tema “Patrones básicos y habilidades motrices. Comp. Motriz.” , la segunda “Patrones Básicos, argumentación teórica.” la tercera “Patrones básicos y habilidades motrices. comp. motriz 4.3”, la cuarta “Patrones básicos y habilidades motrices. comp. motriz. 4.4” y la quinta “Acto motor, esquema e imagen corporal”. Dentro de la primera evidencia se realizó un cuadro con actividades que involucrarán los principales patrones básicos de movimiento: gatear, caminar, lanzar, cachar y saltar, estas siendo específicas para el nivel educativo Preescolar subiendo de intensidad conforme el grado. Como segunda evidencia se encuentra un video donde se demuestran los patrones básicos de movim

  INTRODUCCIÓN. La presente unidad nos encamina a elaborar secuencias didácticas para favorecer el desarrollo motor de los alumnos en educación básica. La secuencia didáctica es un conjunto de actividades de aprendizaje interrelacionadas y encadenadas, orientadas a la elaboración de un producto final que responda satisfactoriamente a la práctica social y cultural que le da sentido. Dentro de esta unidad se realizaron dos evidencias, la primera lleva por tema “Percepción, espacio y tiempo” y la segunda “La motricidad y su vínculo con la educación física”. Dentro de la primera evidencia se responde a las siguientes preguntas: ¿Cómo se construye el espacio y el tiempo en los niños, niñas y adolescentes desde la motricidad en la educación física?, después de dar respuesta se elaboraron dos unidades didácticas, una que tiene como contenido el tiempo y otra el espacio. La segunda evidencia contiene una explicación de cada uno de los contenidos siguientes: patrones motores, esquema co

La motricidad considera el movimiento como un medio de comunicación, expresión y relación con los demás, teniendo un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad, debido a que los niños y niñas no solo desarrollan sus habilidades motoras, sino que esta les permite integrar el pensamiento, las emociones y la socialización (RAMOS et al., 2016). Para finalizar, el curso, aunque me fue difícil de entender en algunas ocasiones, lo considero como uno de los mejores que he tenido hasta ahora en mi proceso de formación, no solo por lo que aprendí sino también por quien lo impartió, considero que sin un buen docente al frente, la comprensión, la teoría y la practica no hubieran sido tan fáciles de procesar. Desde mi perspectiva obtuve mucho conocimiento y pude darme cuenta que lo único que me faltaba para comprender las lecturas era saber aprender a leer, poner atención a lo que estaba haciendo pero así como me di cuenta de mis debilidades también tuve fortalezas, como la